《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；4月28日下午，2點30分我們開始了在線網(wǎng)絡(luò)教研活動，第四組老師每人精心準(zhǔn)備一個科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動視頻或者教案進(jìn)行說課或試講，會議開始教師按順序進(jìn)行分享了自己的教學(xué)活動。

張婧老師分享設(shè)計的大班科學(xué)活動《金魚失竊案》

    活動的設(shè)計緊靠著制定的目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式把孩子們帶到警察查案的情境中，整節(jié)活動課圍繞小張丟失金魚開展。活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。通過設(shè)計利用比對指紋、做好記錄，能夠讓孩子在游戲的過程中學(xué)會分析問題，查找答案。

肖紅梅老師分享設(shè)計的大班科學(xué)活動《熄滅的蠟燭》

   對于幼兒來說在動手操作中和游戲中的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。肖老師在活動中設(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題，充分尊重了幼兒的表達(dá)，促進(jìn)了幼兒積極思考。教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過動手操作尋找問題答案，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

景順香老師分享設(shè)計的科學(xué)活動《發(fā)現(xiàn)蝸?！?/span>

   整堂活動景老師通過設(shè)計捉蝸牛、觀察蝸牛等多種方式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

文皓老師分享設(shè)計的科學(xué)活動《什么東西不見了》

    文老師的本堂科學(xué)活動選擇的題材貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟都比較清晰，操作性和探索性都較強(qiáng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)和探索精神。

羅紅梅老師分享設(shè)計的科學(xué)活動《奇妙的影子》

    在本堂活動的設(shè)計中，羅老師首先抓住了孩子的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)了一個活潑好玩的氣氛，讓孩子主動的自我發(fā)覺，通過讓小朋友們做一做、看一看、玩一玩，讓孩子們在玩中觀看、探究影子的隱秘的問題。

余建瓊老師分享設(shè)計的科學(xué)活動《動物怎么避暑》

    余老師在設(shè)計本堂課的時候，注意了兒童的主體性發(fā)揮，尊重了中班幼兒的年齡特點，注意活動的趣味性。在活動設(shè)計中可以看到老師給予了幼兒充足自由商量的時間，以激勵幼兒大膽溝通。

    在幾位老師的在線說課和試講后，張杰老師和石賢磊老師指出：科學(xué)教育的價值取向不再是注重教師一味的知識傳遞，而是注重幼兒進(jìn)行科學(xué)探究并自主解決問題的能力。他們建議老師們在設(shè)計科學(xué)活動時要注意幼兒科學(xué)活動不僅應(yīng)成為教師引導(dǎo)幼兒主動探究的過程，而且還應(yīng)為實現(xiàn)幼兒對物質(zhì)世界的認(rèn)識的主動建構(gòu)過程。

    同時，兩位老師對今天下午分享教學(xué)設(shè)計的老師都給予了寶貴的意見和建議，讓各位老師們茅塞頓開，今后我們將在教學(xué)活動設(shè)計中進(jìn)一步反思，努力將老師的建議在實踐中消化，形成自己的對課堂教學(xué)有幫助的、有效的東西。